环境。尊师重教仍然是现在学生们的一个良好美德。师生之间的矛盾冲突，不能简单地归结为孩子的原因或过错，许多优秀老师还是受到孩子们的尊重和爱戴的。” 
　　邓丽芳分析说，其实，大部分孩子最初都是很尊重老师的，只是一些教师的教学方法不适应现在学生们的性格，所以最后孩子会产生逆反心理。随着社会对教师的要求越来越高，地位与收入又不尽人意，老师们的心态也不可避免地出现了一定偏差，不少教师出现身体、情感和心理的耗竭状态。此外，一些教师教学方法呆板，甚至上课时经常挖苦讽刺有过错的学生，以伤学生的自尊心来平衡自己的心态，也是引发师生矛盾的一个重要原因。还有些教师在突发事件时，往往态度简单粗暴，这很容易引起学生反感。 
　　另外，两位专家都谈到，无遮拦的网络信息全方位影响着正处于“危险年龄”的初中生，让他们在性格、心理特征、品德行为等方面受到一些消极影响。 
沟通是解决的根本 
　　“课上是严师，课下是朋友，该严时严，该松时松，我希望的老师是这样的。”这名中学生的话，或许代表了大多数学生的心声。而且，浙江的调查还显示，72.4%的学生渴望与老师沟通。而据郑州市一家中学的心理健康状况调查则显示，在110名老师中，78%的人表示与学生在沟通方面存在困惑。 
　　“这才是导致师生矛盾的根本原因。”邓丽芳说，要加强沟通，首先教师要不断提高自己的整体素质，要有宽广的胸怀、稳定的心理素质，要理解和尊重自己的学生，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感，努力培养融洽的师生感情。 
　　温方则认为，学生与老师要换位思考，互相理解。教师不要以权威自居，过分强调学生的接受和服从，使学生产生一定的抵触情绪；学生也要理解老师的良苦用心，不要走极端。”此外，在社会、家庭、学校三位一体的教育制度里，社会在教育中起着决定性作用，社会的价值取向决定了学校、家长、学生的价值取向。所以，社会大环境不应该过分苛责教师，人们应该多给教师一些宽容、理解和支持。