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  情感婚姻
如何高质量的陪伴孩子
来源 :       日期 : 2015-3-23         点击次数 : 11103
引言:成长的心理需求孩子的每个阶段给予适当需求的满足,他/音调切困,自刃而解孩子喜欢怎么玩儿?  


4个月——探索外界的里程碑
  从4个月开始,孩子就进入了真正会玩的阶段了,他会用手、脚去碰触物品。从心理发展的角度来说,这是孩子“玩”的里程碑式的变化,因为他可以开始控制外部的东西了,能和外部的东西相互作用,这种巨大的“进步”,带给他强大的动力。  

6个月——建立感知反应
  到6个月,孩子会很热衷于把手里的玩具扔到地上,然后渴望你把它捡起来,刚还给他,他又扔掉,如此反复地玩。可别小看这个小把戏,这个玩耍叫做“二级循环反应”,是孩子在感知运动阶段很重要的一个环节。简单地说,就是孩子把一个玩具扔到地上,听到响声就高兴,这种愉快的感知反应需要反复才能建立起来,它是一种复杂的神经联系,不是一次就能完成的。  

Tips:家长可以陪他玩,但是会比较辛苦,这时可以想想招数:要相信我们的智商比起6个月的小孩子还是要更高一些的! 
 
8个月——建立知觉恒常性
  到了7、8个月,孩子就喜欢跟你玩“藏猫猫”的游戏了,你一露出脸他就呵呵笑。从心理上来说,这时候的孩子可以理解一个物体通过接触改变另一个物体的状态,但是却不会改变这个物体的本质。把脸遮起来又露出来,用毛巾盖住玩具又让他揭开,这种看似无聊的游戏都让孩子乐不可支。  

1岁——探索性游戏
  1岁之后,孩子开始了探索性的、有创造力的玩耍。比如什么东西都往地上扔,那是因为他在探索各种不同形状、不同性质的物品被扔在地上后的不同反应。他甚至还会把家里的锅碗瓢盆等物件翻来倒去发出各种各样的声音,从这些声音里孩子能了解到物体的不同特性,这是孩子发明的更有创意的玩法。  我们常有这样的经验,当我们去一个有一两岁孩子的家庭做客时,家里往往乱七八糟的,这说明两个问题:这个家里的宝宝很会玩,小家伙看来是真正实现了“自由玩耍”;另外一方面,这个家里的家长很有耐心,容许孩子在家进行大胆探索。  


2岁——象征性游戏
  2岁左右的孩子那可就不得了了,想象力越来越丰富,他可以拿帽子当水杯,用碗搭积木,用勺子打电话……花样繁多。孩子这种“假装”的玩可是一个很重要的能力,即“象征性游戏”,这就是表明他可以把某种事物当作代表其他事物或现象的符号或标志,然后再借助于这种符号或标志在头脑里唤起或再现它所代表的事物和现象,这些说明孩子的思维能力在大力发展,他可以借助于符号,超越具体事物的束缚,在大脑中进行抽象的、概括性的思维活动了。  

Tips:这个阶段,父母完全不需要给孩子买大量的玩具,而是多陪孩子一起玩,用智慧、语言和孩子一起玩,这些亲子活动可以使孩子的游戏水平和思维能力大大提高,越玩越爱玩,越玩越会玩。  

3岁——集体游戏
  3岁之后,孩子就不是那么喜欢独自玩耍了,他更愿意参与到集体中去。孩子为什么喜欢上幼儿园或者与小伙伴玩,因为他们的玩已经上升到一个更高的境界:和小伙们一起玩,相互交往,相互学习,有合作有竞争,有欢笑有冲突。在这个过程里,父母在确保安全的情况下不要做过多干涉,让孩子慢慢体会到什么是自尊,什么是尊重别人,怎样才能平等,哪些行为是可以让别人接受的,哪些行为会被同伴拒绝。  

4岁——追逐嬉戏
  孩子四五岁的时候就特别喜欢追逐地玩,因为他们身体技能和肌肉能力已经可以很好地支持他这样做了。他们喜欢追跑,尽情体验追逐嬉戏的乐趣。研究表明,喜欢追逐跑玩的孩子身体素质好,探索性和求新性、社会适应能力更强,跟同伴在一起能比较好地下处,另外他们解决问题的能力下相应地较好。  

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