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注意缺陷多动障碍(多动症)(ADHD)研究最新进展学习摘要:
来源 : 金色年华心理咨询      日期 : 2015-4-18         点击次数 : 26808
       王枚珍老师20154月上海精神卫生中心
         注意缺陷多动障碍(多动症)(ADHD研究最新进展学习摘要
 
一:授课老师:
 
1,Stan Kutcher加拿大Stan Kutcher教授是儿童青少年精神卫生方面著名的专家,是联合国卫生组织(WHO)合作医疗精神卫生方向项目在达尔豪西大学的培训以及IWK健康中心的主任,他是加拿大精神卫生联合会的杰出成员,承担多项儿童青少年心理卫生方面的研究项目。 (http://www.dal.ca/),
 
 
 
2,李雪荣,中南大学湘雅二院 精神卫生研究所教授、博士生导师,国内公认的我国儿童精神病学带头人,推动了我国儿童精神心理卫生的发展。    
 
      
 
3.杜亚松 医学博士 结构式家庭心理治疗技术国家督导师。现任上海市精神卫生中心儿童青少年精神科主任,主任医师。上海交通大学医学院精神心理医学教研室教授,博士生导师。擅长儿童和青少年心理行为障碍(多动症·品行品德· 电脑成瘾行为),学习困难(阅读困难·学校恐怖症·抑郁症·强迫症),发育性障碍(孤独·智力低下)各种精神障碍。
 
4,上海精神卫生中心 江文庆博士 李梦瑶博士
 
二,听课笔记分享:
 
1 ,大部分得到治疗的孩子将来会非常的优秀成功,他们灵活、反应敏捷,能够同时学会很多技能。但是生活中却常常有些困难。
 
2  ,大脑发育可能比一般的孩子晚,所以随着年龄的增长症状会减轻,也有一部分的人会延续到成年症状完全消失。
 
3,  前额皮层和多巴胺、去甲肾上腺素和5-羟色胺功能出现障碍
 
4 , 大脑正常,但是各区域的连接发生异常——孩子用大脑的一个部位代替另一个部位来进行工作
 
5 , 和正常的孩子相比,大脑功能有两年左右的延迟发育,随着年龄的增长,和正常孩子的差异会越来越
小,有些孩子到了20岁左右大脑发育很快,三十多岁左右差异就很小了。
 
6 , 每个人的大脑都有奖赏机制的功能,这个过程中起决定作用的是多巴胺,多动症的孩子一般会选择小的、见效快的奖赏,而不会选择大的见效慢的奖赏。
 
7,  他们会选择对自己有意义的奖赏。比如在课堂,一般的孩子会很在意分数,但是多动症的孩子会认为分数是个没意义的东西,对他们来说,老师的表扬会超过分数的意义。如果他开始在意分数并不是因为他觉得分数有意义,而是分数好可以得到老师的表扬。
 
8 , 因为多动症的孩子往往该用的大脑部位没有发育好,就启动其他部位来完成这个任务,所以常常出现言语和行为的不协调
 
9,有无多动症的女孩大脑前额皮质的厚度几乎没有差异,而有无多动症的男孩差异却很大,所以男女多动症的症状差别也大,男孩的主要症状是多动,女孩子的主要症状是冲动。

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